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第十三章 反派他受人之托

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“当初学校决定把这四个孩子单独放在一个班的时候,我还不是教务处的主任。这大概是去年冬天的事吧,也就是现在的高二刚升入高中的时候。”

甄主任说,一开始他们也没有料到问题会变得这么严重,以为这四个学生,只是普通的难管理的孩子。不合群、性格有些孤僻偏执,而且容易冲动。

不过事实证明,他们这些当老师的,想得太简单了。

“事情的起因,是在异能课上。我们高中的异能课是偏重实战的,所以实战课在课表上面占据的比例更大。因为课堂上有老师管理,再加上校内的各种防护措施,所以学生们的安全基本可以保障。但是……”

但是意外还是出现了。

“这四个孩子在刚升入高中的时候并没有觉醒异能。虽然大部分的觉醒者在初中就出现了,不过也有少部分发育晚,直到成年后才觉醒。所以他们在入学的异能检查显示是普通人时,我们并不怎么惊讶。学校的规定是异能课全体学生都要上,没有能力的学生要在旁边观摩。但就在某一次的课堂上,这四个孩子同时觉醒了。”

“同时?”唐生诧异地问。

“对,就是同时,好像传染一样。”

四个学生当时虽然都在上异能课,但并不是同一堂。他们那时候还在不同的班级。所以这件事完全是个天大的巧合。

甄主任继续说道——

“他们正在观战时,毫无征兆地觉醒了。因为周围都是没有异能的普通学生,根本无法抵挡那股暴起的能量。幸好任课老师出手及时,才没有发生惨剧。”

唐生认真地听了每一句话,问:“觉醒的时候会产生如此大的能量吗?既然有高中生觉醒的前例在,那学校应该有提前采取防范措施吧。”

“学校的设施都没有问题。问题在于这四个孩子同时觉醒,而且异能级别都不低。在那一瞬间,对保护装置造成了很大的压力。就那么短短的十几秒,校内有七八台稳定器全部报废……”

时隔近一年,甄主任再次提起这段往事的时候,仍是心有余悸。

唐生没提前了解,不过他猜甄主任应该是个教语文的。他在简单地概括了一下事实后,生怕唐生感受不到当时的场面搞得多大,于是又长篇大套地给他进行了一番细节描绘。

言简意赅地打个比喻,就是一群高中生在老师的带领下玩着过家家级别的打斗,被不声不响出现的四门重炮冷不防轰了一记,这种程度。

光是想一想,唐生都要同情在场的学生了。

“之后我们对四名学生重新做了一次异能检测,”甄主任继续讲下去,“重新评定四人的异能级别。”

“结果呢?”

甄主任没有立刻回答,而是顿了一顿,才说下去。

“三个a级,一个s级。”

甄主任进一步解释说,其实用字母来划定等级范围并不是很严谨。虽然上下限是固定的,但在上限和下限之间,可就是一个很宽泛的区域。因而这三个a级的学生,很有可能是超a级。随着他们的成长,也许在两年后就能升为s级。这些都是说不准的事。

而对于那名已经到达s级的学生来说,他将来会走到哪一步,更是未知。

说到这里,唐生有点搞不懂了。

“学校多出四个高等级的学生,不应该是一件好事吗?”

虽说只有c级及以上的异能才有接受训练的价值,且c级上面只有ss、s、a、b四个级别,但这里面的人数比例可完全不同。在这些有价值培养的异能者中,b、c两个级别占大多数,a级大概只有5%,而s级乃至ss级,就是凤毛麟角了。

这里还需要补充的一点就是,异能者的等级会随着训练而有所提高。跨级别的人数虽少,但不是完全没有。也就是说一个b级的异能者可以通过苦练以及各种机缘升到a级。

因为有这种情况存在,初始级别就是a或者s级的异能者,就更是弥足珍贵。

与勤奋无关,这完全是天赋上的碾压。

西天高中在同一年出了四个天才。看甄主任的表情,似乎只有苦恼,没有庆幸。

“能够收获四个高等级的学生,当然是意外之喜。不过也正是因为这样,才让我们感到困扰……”

“这怎么说?”

“原理不太好解释,就做个简单的比喻吧,”甄主任想了想,说,“因为这四个孩子年纪太小,所以他们的身体无法承受这股过于强大的能量。就好像用一个玻璃瓶,非要装下一缸的水。时间长了,玻璃瓶一定会炸开。”

“也就是说,他们四个会被自身的异能吞噬?那不就是有生命危险?”

“对,所以我们只能借助外力,对他们进行强制降级。”

甄主任说现在这方面研究也比较成熟了,有很多种办法可以稳定、调节,甚至消化异能者体内多余的能量。

“仅仅是让他们维持一个平衡的状态,学校就费了不少心思。在一个合适的老师出现之前,我们更是不敢让他们接受任何的异能训练。而且,为了避免发生难以收拾的局面,上一任校长决定,开辟出一个新的班级,让这四名学生单独上课。”

“……”

唐生没有说话。

解释到这一步,他也大致能够理解学校为什么会做出这样“不合理”的举措了。想必当初这四名学生造成了一定的负面影响。学校方面承受了来自家长和有关部门的压力,才不得不选择隔离这种方式。

“这是非常不公平的安排,但又是一个勉为其难的折中措施,”甄主任摘下眼镜,按揉几下眉心,很是疲惫,“我曾经向学校抗议过,但从上任校长的态度来看,他也十分为难。”

“我们一直在寻找转机。他们四个是天才,这点毋庸置疑。作为学校,作为老师,我们不能眼睁睁地看着这四个天才庸庸碌碌地度过三年最佳成长期,那简直是一种罪过。”

“所以唐老师,”甄主任重新戴上眼镜,看向沉默不语的唐生,真挚地拜托道,“如果你真的成为二十二班的老师,请把转机,带给这四个孩子吧。”

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