第八十二章 教育制度

不过，你们俩放学后，主动到我办公室去一趟。我要跟你们谈谈。”

郑清北说完后，就开始讲课了。毕竟，现在他的主要工作就是给大家讲课，讲一些高考的时候，可能会考的题目。到了这个时候。老师的们的工作量就是很大了。

一般来说，学生取得高考成绩有两方面的原因，一方面是自己努力学习的结果。另一方面，就是老师会会不会压题了。如果老师会这个技术。可以在高考前猜到很多高考的类型题的话，那肯定会让班上的孩子们在高考的时候，取得一个不错的成绩。

当然说这个猜题的事情，一般来说，指的是理科方面的题目。为什么每年的理科分数要比文课分数高很多。这就是因为理科方面的题都是‘老题’也就是说，理科方面的知识，都是一些死知识，是人类几百年来总结出来的一些数学和自然科学方面的成就。

这些知识一般来说，是不会发生什么变化的。每年就是那些东西。一样的东西，换不一样的学生们来学习他。而对于老师们来说，这些东西就是一样的了。

所以说，理科方面的考生其实是天生有一个优势的。就是因为他们学习的东西都是一成不变的。都是几十年都没有发生大的变化的东西。理科方面的教材也几乎是没有什么大的改变。毕竟数理化的东西，不是一天两天就会有什么重大的发展的进步的。

对于学生们来说，学习这些理科方面的东西，只要是有兴趣。掌握了一定的学习技巧后，就很容易得到高分。

在高考的时候，这些理科方面的学生，有一部分人都能够考出高分。有一些学生，甚至可以在单课上面拿到满分的成绩。

而这一切的好结果，除了学生们自身的努力之外，那就是老师们的功劳了。

我觉得老师们除了上的知识教给大家外，最重要的就是要学会猜题。要学会猜中一些重要考试中的题目。特别是高考的题目。可以说，判断一个老师是不是优秀的老师，最重要的一面就是看他能不能让学生们在高考的时候取得好成绩了。

可以说，那些能够称为优秀老师的老师，都是因为他们带了高三年级的课，然后他们教的学生在高考的时候，取得了非常优秀的成绩。他们自然也就成了优秀的老师了。

这些老师为什么会成为优秀的老师。他们和普通老师之间有什么区别。我感觉这优秀老师就跟优秀的学生是差不多的。

优秀的学生，就是那些既对学习有兴趣，又能够努力学习的学生。只有这样的学生，才可以在高考的时候，取得好成绩。

而优秀的老师也是这样，一个优秀的老师，首先就是一个热爱自己的工作的老师。很难想象，一个根本不热爱自己工作的老师，又怎么可能成为一个优秀的老师。

只有喜欢学习的学生，才可能把学习搞好。只有喜欢自己工作的老师，才能当好一个老师，才能把自己的工作做好。

想要当一个好学生并不容易，可要想当一个好老师就更加的不容易。因为想要当一个好学生，只要自己学习好就是行了。而想要当一个好老师，则是要把很多的学生都教好。这当然是更加的不容易了。

其实，当一个好老师最重要的原因就在于自己能够热爱自己的工作，愿意在三尺讲台上做贡献，愿意帮助孩子们解决生活和学习上的问题。

想要教好学生当然是不容易的事情。做为一个老师，当然要全身心的扑到工作上去，才有可能把自己的工作做好。

对于一个高三的老师来说，能不能在高考的时候，压到考题就是比较重要的事情了。

可以说一些所谓的超级中学的优秀老师。他们除了学历比较高外，最重要的就是人家能够在高考的时候压到考题，让学生们在高考时，事半功倍，考出好成绩。

中国的教育毕竟是应试教育，我们必须明白这一点。虽然有很多人抨击中国的教育是一锤定音，一刀两断，一分之差，两种命运。认为这种教育制度太武断，只是用分数来区别好学生与坏学生。是一种不太合理的教育制度。

这样的教育制度教育出来的都是一些高分低能的学生。而认为人家美国的教育制度是好的教育制度。认为人家的教育制度教育出来的学生都是一些各方面素质都比较高的学生。

其实，我们不想说这种人到底是怎么想的。我想说这种话的人，他的孩子一定是学习不怎么样的，没有考上好大学的。就在一边说风风凉话。

有人认为不应该光按照高考的分数一锤定音，应该把平时的分数也算进去。这样的话，才算是比较公平的。因为他们感觉，只是一次高考，一次考试。不能认定一个学生的学习水平到底怎么样。

毕竟，任何一个学生在考试的时候，都有发挥好和发挥不好的情况。每一个学生的成绩在考试的时候，都是有一个浮动的范围。有时候会考的好一些，有时候会考的差一些。

要是高考的时候，刚好发挥不好了，也就没有考好。当然也就影响到了自己的前程。如果仅仅是没有考上很好的大学，还是考上了比较好的大学还算是可以。

可要是因为自己没有发挥好。只是一分之差，就上不了好大学。或者是上不了大学的话，那是不是就有些遗憾呢！

遗憾当然是有的，没有任何一种制度是完美的。高考也一样，它也不可能有一种完美的制度来承载它。

高考虽然是千军万马过独木桥，虽然有些残酷。可这是一种相对来说，最为公平的方法。如果按照某些人想的那样，不是用高考这一种一锤定音的方法。要用高考成绩，再加上平时的成绩的话，那就会很公平吗！

这样的方法看上去是很公平。可是这得把所有的学生和家长老师都想象成非常纯粹的好人才行。如果不是这样，你怎么能让所有的老师和学生还有家长在平时的考试的时候不作弊呢！

一次高考，为了能够公平公正，为了避免有人作弊，有人从中得利。已经是动有了各方面的力量，可以说是能想到的都想到的，不管是在技术上还是在法律上，已经是做到了极致。可就算是这样，又真的能够百分百的公平吗！当然也不能。不过，这已经是最接近公平的考试，也是最为严格的考试。

假如平时的考试，每一次其中考试或者是期末考试，都要象高考一样对待的话，那得动用多少的社会资源和人力物力。想一下，就感觉这是不可能的事情。我们不可能把平时的第一次考试都做到高考一样的严格和公平。

而如果不严格的话，那当然就会有很多人作弊了。当然，要是我们不把这一次考试成绩加入高考成绩的话。可能会有很多人不愿意去作弊。毕竟，你在平时的考试的时候作弊也没有用。你考的再好也没有用。这并不能算入高考成绩。

可如果我们把平时的考试也加入高考成绩的话，那肯定就会有很多人通过各种关系来作弊了。这样到了最后高考的时候。那这个高考成绩又得有多少水分。还算是公平公正公开的考试了吗！

所以说，那些说要把平时的成绩算入高考成绩的人，显然是没有想到这么多的东西。他要是想到的话，就不会这么说了。

而美国实行的素质教育，和中国的应试教育可以说是各有各的好处，也各有各的坏处。可不管怎么样，它们都是适合各自国情的教育制度。

相对来说，中国的教育制度虽然有些无情。可是它是非常公平公正的高考制度。可以让很多家庭贫寒学生优秀的学生进入到国家的高等学府深造，成为国家的栋梁，为国家的经济建设做出贡献。

这是最大程度的利用全国的优秀人才为国家的经济建设服务。而美国的教育只是一种富人的教育。所有的好大学，都是私立大学。都是须要交拿高额的学费才能上的。一些穷人家的孩子，就算是学习非常优秀，也没有钱上好大学。

这样的话，他们就无法利用全国最为优秀的一些人才。因为很多优秀的人才，由于家庭环境的原因，就是无法上好大学。他们也就无法受到最优秀的教育，也就无法为国家做出更大的贡献。

这两种教育制度到底孰优孰劣，我想也不用多加评论。我们只用现实的经济发展情况，就可以把这个问题说的很明白了。中国只用了三十年的时间，就走完了美国三百年才走完的路。这还能说明什么。这能说明，我们的教育制度不如美国的教育制度吗！这能说明，我们的教育制度培养的都是一些高分低能的学生吗！