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第745章 牛小强蹭课

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男老师在讲台前站定,一看牛小强还站着,忍不住笑着调侃:“这位同学,你的屁股上长了粉刺吗?如果没有,还请你赶紧坐下,如果有,就请你去医院进行治疗。”

教室里的学生立马哄笑起来,牛小强没想到国外的大学老师会这么跟学生说话,不由一脸尴尬的低着脑袋,快步走到靠近前排的位置坐下。

他不敢说自己是来找人的,不然的话就有可能被人家赶出去。

“咱们开始上课吧,今天要讲的内容是电子信息的传递原理,请大家把课本翻开到第三十六页。”

教室里传来了哗哗的翻书声,牛小强空着两只手,别说是课本了,就连笔记本都没有。为了不让自己显得太扎眼,他把课桌里面的几张废纸拿出来放在桌面上装样子,然后把腰杆弯曲下来,缩着脖子坐在椅子上。

这位老师拿起粉笔在黑板上书写起来,写完之后他放下粉笔,拍了拍手上的粉笔灰:“从人类进入文明阶段以来,信息的传递方式就在不断地演变和进步,到了如今,已经迈入了电子信息时代,在上课之前,我想问一个问题,在座的哪位同学知道信息的本质是什么吗?”

老师提出问题后扫视了教室一圈,结果没有人举手。他又扫视了教室一圈,很快就主动点兵点将:“那位同学,你知道问题的答案吗?”

牛小强周围的位置都是空着的,即便他已经龟缩起来,也跟其他的学生显得格格不入,用中国的歇后语来讲,那就是“八亩田里一根秧——独苗”。

刚开始的时候牛小强并未意识到老师叫的是自己,他低着脑袋,很认真的在脑海里思考着这个问题。

“这位同学,这才刚开始上课呢,你该不会就睡着了吧?”

这位老师似乎很喜欢开玩笑,他见牛小强低着脑袋不动弹,忍不住笑呵呵的上前两步,来到了牛小强的跟前。

牛小强感觉自己面前的光线一黑,颇有点纳闷的抬头一看,随即他就看到了男老师友善的表情。

牛小强总算是明白过来,赶忙解释道:“老师,我并没有在睡觉,而是在思考您提出的问题。”

这位老师刚准备说话,一瞥眼看见了桌子上的废纸。他愣了一下,然后疑惑道:“你这是……?”

牛小强赶忙伸手捂住废纸,随即又觉得这是掩耳盗铃的举动,极为尴尬的把手给缩了回来,干笑道:“不好意思啊老师,今天来的太匆忙,我的课本不小心遗忘在出租车上了。”

男老师显得很随和,并没有追究的意思。他哦了一声,微微点头道:“下次把课本带来就行,对于我刚才提出的问题,你能否阐述一下你的看法?”

牛小强有点心虚,他倒不是不会回答这个问题,而是不想太过惹人关注,否则要是被同学们发现他不是本班的学生,后果就太尴尬了。

“这个……”

男老师见牛小强吞吞吐吐,不由笑着问道:“你是中国学生吧?”

牛小强嗯了一声,男老师叹了口气:“中国学生的性格为什么都这么腼腆呢?其实你们并不比别人差,在我个人看来,你们要比绝对大多数国家的学生都聪明得多,唯一比较缺乏的可能是勇气吧。”

男老师此话一说出口,立马就有学生不乐意道:“老师,你是在歧视我们吗?”

男老师笑着摇头:“我并没有歧视谁,刚才说的都是事实,中国学生确实都很聪明,不仅是我,其他老师也都是这么认为的。”

这位不乐意的学生哼了一声:“也不见得每个中国学生都很聪明吧?就好比你眼前的这位,看起来就是个傻瓜!”

这下轮到牛小强不乐意了,他的胆子可不小,只是不想惹人关注,所以才会这么低调。

大多数时候,只要对方做得不太过分,牛小强就懒得计较。这里毕竟是美国,他初来乍到,人生地不熟的,没必要跟人产生矛盾。

但这人说他是个傻子,牛小强就有点恼火了。

如果两年之前有人这么说他,那他根本无法反驳,因为当年的他确实是个傻子,人家只是实话实说罢了。至于现在,他不仅不傻,反而还极其聪明,是沃森教授眼中的天才。

牛小强不准备继续低调下去,他冷哼一声,无所畏惧的扭头看向对方:“你才是傻瓜!”

男老师一看两人要吵架,赶忙摆摆手:“好了好了,争论谁是傻瓜没有任何意义,想要证明自己,就必须拿出真实的成绩才行。”

牛小强也懒得再低调了,他开口道:“老师,我对你刚才提出的那个问题有了一些想法,能否给我一个阐述的机会?”

男老师欣然点头:“没问题,你可以毫无保留的阐述你的观点。”

牛小强嗯了一声,侃侃而谈道:“1948年,数学家香农在一篇名为《通讯的数学理论》的论文中指出,‘信息是用来消除随机不定性的东西’,随机不定性可以用概率来描述,具体来说就是用信息熵来作为概率分布中不确定的度量,概率学本身就具有不准确性,只能尽可能的接近确定的结果,在这个过程中,信息是作为一种独特的形态存在的,它不同于实际的物质和能量,没有固定的模式,从某种意义上来讲,信息本身只是一样东西,而且这种东西无法用常规物质的概念去进行解释。”

这番话一说出口,教室里的学生全都露出费解的神色,大家好像不太能理解牛小强的意思。

——信息是一种东西,并且是一种无法用常规物质概念去解释的东西,话说这是不是太玄奥了一点啊?

刚才那位跟牛小强发生冲突的学生首先开口,他反驳道:“如果信息无法用常规的物质概念进行解释,那么我们面前的课本是什么?课本上的文字难道不是信息吗?你的回答明显有问题!”

这人说得没错,课本上的文字确实属于信息的范畴,这一点谁都无法反驳。

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