第38章 我就是爱学习，别让我停下来。
一个星期来，江澜都沉浸在学习当中。
不是图书馆就是宿舍饭堂，三点一线。
至于课室，江澜在那里已经获取不到任何经验，自然不会浪费光阴。
况且风雨舟也点头，准许他在图书馆做个安静的扫地僧。
新闻风波过后，东国名牌大学的offer蜂拥而至，很多人还在为高考奋斗时，江澜已经在纠结选择哪所大学了。
而录取专业上，也是五花八门。
京都航空航天大学计算机专业、东国地质大学地质工程专业、东国政法大学民商法学专业、东国体育大学传统武术专业......
闭关多日来，江澜终于顿悟到，其实大多数学习是可以分为两种模式。
它们是“溺水模式”与“姓爱模式”。
前者，也是大多数东国学子的学习模式，他们只盼高考结束那天，可以从痛苦中解脱，看漫天飞舞的纸屑。
而“姓爱模式”，则属于快乐学习，他们将学习当作兴趣爱好，可以像通宵上网那样疯狂。
当然也会累，但仅仅限于生理上的疲惫，内心依然快乐。
所以，学神只有可能饿，也绝不会说累。
现在的江澜就是如此，他从来没觉得，自己手上这本《批判性思维工具》，竟然比撸啊撸的登录界面更具吸引力。
老实说，放在以前，这本书看名字就没有读下去的欲望，更别说翻开钻研到忘我了。
也不知道是不是因为有风雨舟打底，还是钟兆平的光环关系，渐渐地，江澜开始掌握一目三行的本事，匆匆看一眼前句，就已经猜到下句的结论。
时间一分一秒的过去，悄无声息中，系统悬浮框上的“逻辑推理”进度已来到（10/10）。
江澜丝毫没有察觉，依旧沉浸在书海。
学习狂人的眼中没有下课，用知识slay全场，哪怕没人给他鼓掌。
“啪啪！”
直到听见身后有人拍掌，江澜才从学神状态脱离出来。
“小子，不错嘛，这是第几本了？”风雨舟满面春风走来，身后还站着提着饭盒的刘伟。
“老江，快试试我爸的新菜。”等刘伟走近，才发现书桌上根本没有搁置饭盒的余地，除了书，还是...书。
“我...靠，这些你都看完了？”
附中的图书馆很小，图书类别也不多，大部分书籍都来自五湖四海的爱心捐赠，有这么多关于逻辑学的书，很大程度上，是因为教务主任风雨舟的帮助。
“小子，明天想看什么，告诉老师。”任教这么多年，风雨舟还是头一回看到看书看到如此癫狂的学生。
“要是能住在这里就好了。”放下手中的书，江澜有种念念不舍的感觉。
“这可不行，下午6点半必须关门，书你可以拿回宿舍去看，人不能留下。”虽说附中图书馆偏小，但不乏初中部与高一高二的学弟学妹们前来借书。
将一次性筷子当作书签塞进书里，江澜失望地看了眼墙上的钟，已经6点35分了。
这种意犹未尽的感觉，如同上网到了下机时间，还不能再加钱那种。
拍了拍江澜肩膀，风雨舟笑着说：“这几天你都掉书堆里了，也没留意新闻，那个造谣的幕后黑手方春雨，或将面临8年监禁，都不用你出庭，全东国司法大学的老前辈们都争先恐后地打电话给我，说要替无名英雄主持公道。”
也不知道现在方春雨是什么心情，但江澜现在的心情可是美得很，甚至想唱首小曲儿。
没有出庭倒是有些遗憾，毕竟痛打落水狗这件事，他还是很乐意做的。
“干得漂亮，这就叫害人终害己。”
比起被学校开除后就了无音讯的杨俊林，方春雨的消息实在来得振奋人心。
把两本书塞进书包，江澜愉快地提起饭盒，三人快步朝图书馆大门走去。
下来大楼门口，两人向风雨舟道别，以前这个时间点，没有其他事的江澜都会去篮球场上投几圈，可现在，他只想回宿舍继续撸书。
当两人回到宿舍的时候，其余人都在床上各司其职，左右两边连同外面校广播都在放张国荣的歌。
“今天愚人节吗？”江澜天天泡图书馆，早就忘记了几月几号星期几。
或许都沉浸在悲伤情绪中，没有人回答江澜的问题，把饭盒放在桌上后，江澜快速爬上床，还不忘回到对刘伟打了个招呼：“老刘，谢啦。”
刘伟挠挠头，有些害羞地摆了摆手。
以前刘伟认为，江澜在对他构不成任何威胁，而现在他才真实认识到，自己与江澜的差距不是一星半点。
作为一名历史悠久的老学霸，被所有人孤立的感觉他深有体会，在江澜身上，却发现不了一丝忧虑，甚至还看到了高兴。
当身边所有人都在玩乐，只有你一个人学习，就会显得格格不入甚至有些异类，学习需要氛围，环境能影响一个人。
看着其他舍友盯着手机屏幕那充满忧郁的眼神，刘伟深深地叹了口气。
距离高考只有两个月，拿到十几间双一流名校录取通知书的江澜依然在看书，他又有什么理由玩手机呢？
塞上静音耳棉，刘伟开始温习白天的试卷错题集，瞄了眼对面的江澜，刘伟内心燃起无穷斗志。
翻到最后一页，江澜轻轻合上了书，这种驱除便秘感后的舒畅，让他心旷神怡。
看了眼任务提示栏，“逻辑推理”已经来到了（12/10），可能逻辑推理的提高，对其他因素产生了辐射作用，“各类分析”与“运算能力”呈现暴涨，来到（8/10），其余因素点也有小幅度的增加。
【数学抽象（7/10）】
【逻辑推理（12/10）】
【直观想象（8/10）】
【各类分析（8/10）】
【系统建模（4/10）】
【运算能力（8/10）】
照这种进度，在高考前完成任务（2）可以说是十拿九稳的事，就是这个“系统建模”，依然处在较低水平值，让江澜的好奇心荡漾。
对于系统建模，江澜了解的并不多，从逻辑法上思考，就是当所分析的问题比较简单，而足够清晰时，利用逻辑演绎方法，从公理、定律导出系统模型。
想了半天仍是一筹莫展，江澜这才察觉到自己眼睛干涩胀痛。
合起眼，江澜从未觉得如此充实过。
心想，难道这就是学神的快乐日常吗？