第234章 心理压力太大了
鲁局长进了门，正要摸出手机找闵守正，就见到许校长正在大堂转悠。
见到鲁局长，许校长愣了愣过来问道：“鲁局长，也叫您了？”
“怎么？也点了你的名？”鲁局长有点忐忑，“有没有风声，是为什么事？”
许校长摇摇头：“我哪知道，顾松只说陶部长下午想和我们聊聊。”
“顾……顾松？”鲁局长的声音有些怂。
“是啊。”许校长指指楼上，“正一起吃饭呢，估计也差不多了。”
鲁局长心里掀起轩然大浪，真是怕什么来什么！他堆着笑：“老许，我估计是好事？”
“反正我也想不到什么坏事，看顾松的神态挺轻松的。”许校长看他的样子有些好笑，又调侃道：“咱也没干什么见不得人的事，能劳动部长亲自过来啊。”
鲁局长不停点头：“你说得对！”
看许校长往门外不停张望，疑惑地问：“还有人？”
“不是，我今天过来穿得太随便了，等老婆帮我送衣服来。”许校长无奈道，“这小子，请了陶部长也不提前说一下。”
鲁局长一阵心虚，这种可以随便请动部长的角色……苍天，当初真是脑子被水堵死了！
这时，宴席看样子也是开始散了。顾松的同学本来有说有笑的，看到校长堵在门口，停了叽叽喳喳问完好就赶紧溜了。
顾松的小学老师和初中老师有认识鲁局长的，赶紧过来问好。
鲁局长不敢怠慢，和颜悦色地表扬他们的工作，感谢他们培养出了永宁的骄傲。
倒是程盛、王盛魁和瞿老师留下了，疑惑地问许校长：“还有什么事？”
许校长摆了摆手让他们先留下，又对门口那边举起手大声说：“这里！”
他夫人提着一套装在保护套里的西装走过来，跟鲁局长和三位老师打了招呼，埋怨道：“状元的酒宴不带我，吃完了叫我送衣服。大中午这么热的天，搞什么！”
许校长怂怂地训斥道：“没见鲁局长都来了？有大领导过来！行了，你先回吧，晚上我再跟你说。”
“什么大领导啊？”瞿老师一阵心慌，“我们穿得也随便啊。”
酷暑天气，他们都是穿着简单的衬衣或者t恤。
许校长之前是怕人多嘴杂，顾松说了陶部长是私下过来的，让他只留下程盛、王盛魁和瞿老师就行。这时宾客陆续走了，许校长使了使眼色，带头往楼上走。
见老婆还狐疑地跟在身后，他无奈地转身耳语两声。
许夫人眼中狂喜，狠狠捏了一下他的手心，这才转身回去了。是正事，那不能打搅。
鲁局长看得好笑：“老许，你还是这么惧内啊。”
许校长翻了个白眼。
五人一路到了三楼往永宁厅那边过去，许校长才小声说：“陶部长过来了，下午有个小的座谈。”
三位老师对视了一眼，没反应过来：“哪个陶部长？”
“教育部，陶部长。”
他们猛地停住了脚，有点走不动。“陶……陶部长？？？”
不厚道吧许校长？你自己知道叫老婆送衣服，让我们这样去？三人转身就想跑，我的亲娘诶！
许校长伸手拉住他们：“我毕竟是搞行政的，你们是一线教师，这样挺好的。都西装笔挺的像什么样？”
这样挺好个鬼哦！你早就知道了，顾松那一杯喝完就没再喝。我们倒好，现在穿得随随便便，又一身酒气！
三位老师幽怨地看着许校长：“咱们这样，丢的也是一中的形象啊。”
“顾松在那里，就是一中的形象，你们怕什么？”
“那你怎么换衣服？”
在陶知行的气场面前，几个中年人都无法淡定。
永宁厅的门突然被打开，就见永宁的三巨头在门口向里面笑着打招呼，然后往这边走过来。
见到鲁局长，宋同和微笑着说道：“好好向部长汇报，认真学习部长的谈话。”
五个人都忙不迭地点头。
鲁局长的压力陡然大了起来，这是来自陶部长，来自永宁三位大领导，来自顾松的三重压力。
目送他们下楼去了，鲁局长连着几个深呼吸往永宁厅门口走去。
一到门口，得，压力更大一重，田德宇也坐在那里。
服务员正在收拾，顾松陪着陶知行和田德宇坐在房间另一侧的沙发那边，倪光北和陶霜也坐在那，罗俊才正弯着腰往茶杯里加水。
见到四人在门口，顾松站起来介绍道：“这位是鲁局长，这位是我的母校、永宁一中的许校长，今年高三年级的主任瞿老师，理科实验班的班主任王老师，还有我的班主任程老师。”
陶知行亲自站了起来和他们握了握手：“不要紧张，今天就是放开了聊一聊。”
田德宇也陪着站了起来说道：“咱们今天都是顾松的客人，先把别的身份抛开。”
鲁局长、许校长和三位老师都微微鞠着躬应过了，才缓缓地挤在一起坐下了。
沙发虽然不小，但毕竟人也不少。罗俊才忙从旁边搬了三把椅子过来，这才坐得宽松起来。
服务员把东西清完了，罗俊才也退出房间。双上和上门，他才压抑着长长呼出一口气。
额的亲娘，太刺激了点。
教育部长啊！
觉得刺激的现在换成了五个刚刚进门的人，鲁局长首先满脸笑地向顾松祝贺道：“还没恭喜顾松同学夺得中湖文科状元，687的分数也破了纪录，跟第二名拉开了29分的差距！顾松同学是永宁的骄傲，这几天以来，我沾了你不少光啊！”
顾松见鲁局长眼中藏着的诚恳意味，笑着说：“是老师们教得好。”
说是不要紧张，结果几位老师一谦虚，还是显得特别客气。田德宇对着陶知行说道：“陶部长，您这不把今天的话题抛出来，他们进不了状态啊。”
陶知行呵呵笑了笑，看着顾松说：“小顾，我看了你的采访。你说义务教育阶段，帮助学生想通学习的目的和意义更重要。这一点，本身就是每一个教育工作者一直以来的目标。但这一点要做到，实在太难了。你是纯粹对自身经历的感慨，还是有更深入的思考？”
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